Chapter 3 关于研究主题…… (第2/3页)

    姜林娜只点了一杯冰美式，就和Alex找了一张小圆桌坐下。

    “这地方是不是不错？Marcus告诉我的。你和他估计也见过了？”Alex把那件沾染了寒意的风衣脱下，里面穿的是黑色丝绸衬衫，扣子解了三颗，隐隐能看见胸线。

    “是。你看上去似乎什么都知道？”

    “是么？”Alex戴上了金丝眼镜，镜片后狭长的蓝色眸子让他更像一个斯文败类，“那让我猜猜，那个关于‘四处留情’的谣言是不是也是他告诉你的？”

    姜林娜瞬间有些紧张。她故作冷静，迎上Alex的目光：“你自己这样猜的。不是我说的。”

    “嗯哼，看来我猜对了。你不用慌，他说的倒也不算假话，只是太直白了。说实话和我熟的人都知道我……异性缘不错，这也不是什么不能往外说的秘密。”

    “言归正传啦，我们是来做研究的。”姜林娜打断Alex的话。

    Alex从侍者手中接过冰美式，递给姜林娜。

    “说得对。至于冰美式……偶尔也是高自尊的表现？当然，也只是我的个人猜测。”Alex并没有立即打开电脑，而是放松地靠在椅背上，“回归正题。关于那几种依恋类型，你为什么觉得它们和童年教养方式有关联？”

    姜林娜正了正神色：“很简单。教养方式是父母为孩子建立的情感回应模式和互动规则。这些规则贯穿婴幼儿期和童年，孩子会根据父母给予的反馈塑造自己的行为模式，在人际互动中也会沿用这些模式。依恋理论中，安全型、回避型、矛盾型依恋，很可能对应着不同的教养环境。专制型可能导向回避型，权威型对应安全型，溺爱型可能产生矛盾型，忽视型则容易形成不安全依恋。当然，这不是绝对的因果关系。”

    “很有意思的假设。也很严谨。”Alex的神色认真了起来了起来，“这完全可以作为我们研究的核心论点。无论最终结果是否成立，都会是一个有价值的探索方向。研究方法可以用问卷调查结合质性访谈。我们要不要先把问卷框架搭起来？”

    “现在就开始设计问卷？不会有伦理问题么？”

    “放轻松，你太谨慎了。”Alex打开电脑，“只要我们不干预、不建议，仅仅收集信息，完全符合伦理规范。量表可以用现成的——教养方式用EMBU，依恋用ECR和CAS。你可以先看看我发你的文件，如果有需要补充的开放性问题，随时告诉我。”

    姜林娜浏览着文件，沉思片刻：“可以加一个问题：‘当你在学业上遭遇失败时，父母的反应是什么？’这对学生群体特别适用。对很多东亚家庭来说，学业成败是父母最关注的维度，也能清晰反映教养方式。还可以再加一个关于分离的问题：

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