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第91章 教会一个金牌 (第1/3页)
顾承洲问：“那您打算怎么做。”
秦建平说道：“先让他看到市医院的资源。”
“再让他感受到这里不是只把他当工具，同时让他参与真正有价值的带教和手术。”
“如果他愿意，以后可以走规培、进修、联合培养。”
“不一定马上把人调过来嘛，但是通道要先打开嘛。”
顾承洲沉思了片刻。
“赵光明怕是会看出来。”
秦建平说道：“他当然会看出来，所以我们不能做得太难看。”
“对陈越，给机会，也守规矩。”
“对县医院，尊重他们的培养成果。”
“对我们自己，抓住能学到的东西。”
“这才是三赢。”
顾承洲点头。
他开始佩服秦建平的判断。
如果今天只是批评陈越越界，市医院会错过一个绝佳的学习机会。
如果只是夸陈越厉害，沈柏年的主刀威信会受损，流程也会乱。
秦建平的处理，是先口头教育，再把边界定住。
谁都不得罪，哪个便宜都没放过。
然后再安排教学手术，把陈越的能力放进规则里，最后再让邵峰学。
这比简单站队高明太多。
秦建平问：“你觉得陈越适合急诊，还是适合外科。”
顾承洲想了一会儿。
“他是急诊底子，但是外科手上能力太强。”
“如果只放急诊绿区，是浪费。”
“但如果只放手外，又有点窄，他更适合急诊外科复合方向。”
秦建平点头。
“我也是这个判断，急诊未来需要这种人。”
“不是只会开检查，也不是只会做手术。”
顾承洲点了点头。
“但是他身份还是实习医生，所以要让流程走在前面。”
“他越强，我们越不能让他裸奔。”
这句话让顾承洲想到陈越上午那句“下次我来做主刀”。
那句话听起来冲，但是从风险控制角度看，确实有逻辑。
如果由能力最匹配的人在监督下主刀，反而比助手和主刀互相别扭更安全。
秦建平最后交代。
“你回去后写一份交流人员操作权限细则。”
“每一级写清授权人、记录要求和停止条件。”
“陈越只是第一
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第91章 教会一个金牌 徒手缝合大出血，你叫他实习医生？