更大的台子 (第2/3页)

长笛的。你们去问问谁愿意来”。陆知言点了点头，把那句话记在了谱本上。

    第二天他在少年班的课间走到那几个学弦乐的孩子面前一个一个地问了一遍。一个学小提琴的女孩说愿意，一个学大提琴的男孩说愿意，一个学长笛的女孩说愿意。三个人都答应之后他站在教室前面把四个人——他自己、方一舟、小提琴女孩和大提琴男孩和长笛女孩——的名字写在一张纸上，在每个人名字旁边标了负责的段落。那张纸后来被方一舟要走了，说要拿回去贴在谱本上。

    十一月的第一个周末方一舟来家里合那首《一天》的钢琴和弦乐部分。陆知言坐在钢琴前面弹第一段，方一舟站在旁边用小提琴把第二段的弦乐部分试了一遍——他学小提琴的时间不长，拉得不算好，但音准和节奏都能听出来。两个人把第一段和第二段接在一起试了几遍，接缝的地方陆知言加了两小节过渡音，方一舟改了一个和弦的走向，到傍晚的时候已经能把前两段完整地走下来了。方一舟把小提琴放下来甩了甩手腕说“拉琴比弹琴累”，陆知言坐在琴凳上笑了一下说“那你写弦乐的时候多写点简单的音”。方一舟想了想说“弦乐不能太简单。大音乐厅里弦乐太简单了会显得空”。

    十一月中的那个周六陆知言带着那首《一天》的谱子去了少年班。他把小提琴女孩、大提琴男孩和长笛女孩叫到一起，把各自的谱子发下去，然后坐在钢琴前面把整首曲子的框架弹了一遍给他们听。小提琴女孩听完之后指着第三段和第四段之间那个过渡的地方说了一句“这里长笛和钢琴要同时进来，我们得对一下拍子”。陆知言点了点头在那个地方画了一个圈，写了一个“数三拍”。长笛女孩把那段谱子翻来覆去看了几遍，然后开口说了一句“这段长笛的音有点高。我试试能不能吹上去”。她当场吹了一遍，吹到那个高音的时候稍微偏了一点，第二遍调整了一下

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