第一卷少年游 第八十五章试探 (第3/3页)

一个结构，把下面的行动解释清楚；这种能力让很多复杂东西变透明，也会制造一种危险的错觉，好像只要事后能找到合理结构，事情当时就一定按这个结构发生。

    人不是程序。

    至少不是那么容易被自己看见的程序。

    核心组成绩在两天以后公布。

    这一次榜单没有只列一个总名次，而分成传统理论、开放问题、实验基础和综合评估四栏。训练中心显然不想让所有人把四种不同能力重新压成一个简单数字，可最后仍然需要分组，所以最右边给出了进入下一阶段核心组的名单：十五人。

    江遥先看理论。

    第八。

    比上一次阶段复测的第十一又往前了一点，却并没有让她意外。那道同步问题给分很高，而第二题丢掉的分数也和自己估计得差不多。实验基础仍然在十四上下，几乎没有变化。她扫过这个数字时甚至没有停留太久，这种稳定现在已经足够说明问题：实验不再是她必须拼命修补的洞，却也不是她真正开始领先别人的地方。

    开放问题一栏，她是第三。

    综合名单里，她排在第七，进入十五人核心组。

    韩思遥没有进去。

    江遥最先看到的不是自己的第七，而是榜单上缺了韩思遥的名字。她沿着其他栏往回找，韩思遥的实验和传统理论都在二十多名，开放问题靠前一些，但没有足够把总评拉进十五。简宁进了，许观澜进了，陆徊也进了。沈策排在边缘，同样进入。榜前的人群不像之前那样热闹，有人拍照，有人默默离开，也有人站了很久。

    江遥回宿舍时，韩思遥正在收桌上的资料。

    不是收行李。没进核心组并不意味着立刻离开训练营，后面仍然有课程和下一轮机会，只是训练内容会开始分层。可她把几份核心组用不到的材料叠起来时，动作明显比平时慢。

    江遥站在门口，一时不知道说什么。

    “别安慰我。”韩思遥先开口，“尤其别说还有机会。”

    江遥把刚到嘴边的话咽了回去。

    过了一会儿，她拉开自己的椅子坐下：“好。”

    韩思遥整理了一阵，忽然说：“其实我看到名单的时候第一反应不是难过。”

    江遥等着。

    “我第一反应是，凭什么沈策进了我没进。”她说完自己笑了一下，那笑并不好看，“然后才觉得自己挺讨厌。”

    “这有什么讨厌的？”

    “他平时还给我讲题。”

    江遥想起自己全国决选进训练营时，看着只差几名没进的人曾经产生过那种难以庆祝的感觉。现在位置反过来了，她是名单上的人，韩思遥在名单外面。她很想说竞争和友情可以同时存在，很想解释嫉妒不等于恶意，可话到了嘴边，忽然觉得这些道理都太完整。

    于是她只问：“你现在还觉得凭什么吗？”

    韩思遥停了一会儿：“看分项以后，不太觉得了。”

    “那就行。”

    “你不应该说点好听的吗？”

    “你刚才说不许安慰。”

    韩思遥拿一团废纸扔她。

    江遥躲开，两个人都笑了一下，气氛却没有因此完全恢复。那天晚上她们仍然一起去食堂，回来的路上韩思遥走得比平时快一点。训练营不是青春小说里所有强者惺惺相惜的地方，名额真的存在，失望也真的存在。江遥没有办法因为自己珍惜室友，就把第十五个位置再向后挪一个。

    核心组第一堂课安排在次日下午。

    十五个人坐进一间比原教室小得多的房间，桌椅仍然普通，黑板也没有变化。顾老师进来后没有祝贺他们，只在黑板上写了两个字：

    **智能。**

    有人明显愣了一下。

    训练营到现在仍然是物理竞赛体系，数学、计算模型都可以理解，突然出现这个词就显得有点越界。顾老师没有问“什么是人工智能”，也没有展示任何计算机系统，而是在下面又写了一句话：

    **一只蚂蚁很简单，一群蚂蚁为什么能找到食物？**

    教室里很安静。

    “假设每只蚂蚁都不认识地图，不知道巢穴全局长什么样，也没有一只蚂蚁负责指挥所有同伴。”顾老师说，“它们只会走、闻附近的气味、留下一点痕迹，再根据很局部的信息改变下一步方向。问题是，为什么最后看起来像整个群体‘知道’哪条路比较好？”

    这一次连江遥都没有马上写东西。

    问题简单得近乎幼稚。幼儿园孩子都见过蚂蚁排队，可一旦接受每只蚂蚁都没有全局地图，真正奇怪的事情便出现了：那个看起来属于“整群蚂蚁”的判断，到底存在在哪里？

    黑板上没有公式。

    顾老师继续说：“今天不要急着回答。我只希望你们先区分两件事。第一，每个个体会什么；第二，整体表现出了什么。两者之间，不一定有一个小人躲在里面负责翻译。”

    江遥看着“智能”两个字，第一次没有把它理解成电脑。

    她想到黑白格子里会移动的结构，想到那一排最后逐渐同步的摆钟，想到纸袋里从零散黑点长出的团块，也想到原既白正在研究的那个模型——它没有人教过“偷偷看压缩痕迹”，却会为了完成任务自己利用那些东西。

    这些当然不是同一个问题。

    可它们似乎都指向一个令人不太舒服、又极具吸引力的缝隙：底下每一步都可以很简单，为什么到了上面，会出现一个没有被任何单独一步直接写进去的东西？

    顾老师开始发材料。

    江遥低头接过自己的那份，没有看到自己未来会去做人工智能，也没有突然获得什么人生方向。她此刻只是觉得，这个问题很有意思。

    非常有意思。

    她翻开第一页，拿起笔，又停了一下。

    这一次，她先没有写答案。

    她在纸顶上写了一个问题：

    **“如果没有谁知道全局，‘知道’这件事究竟在哪里？”**

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