第一卷少年游第一百零三章余寒 (第2/3页)

宁忽然说自己现在最怕的已经不是不会，而是某一种东西越做越好以后，人会开始相信“这就是我”。她过去一直以速度和传统题稳定见长，进入十人后几次陌生任务失分，才发现自己也会为了维护“快”而过早结束检查。

    江遥听完，没有立刻说话。

    这正是她刚才难受的地方。

    训练营最早的时候，她还在证明自己能不能适应全国最强的一批人。现在别人已经开始知道她是谁了：重新表示、陌生结构、建模、发现隐藏关系。老师知道，同伴知道，她自己更知道。被看见当然不是坏事，可一个人一旦被反复描述成某种样子，就很容易在下一道题里主动寻找证据，让自己继续像那个样子。

    江遥低头看杯子里的热气。

    “那怎么办？”

    简宁笑：“你问我？”

    “你第二。”

    “第二也没包治百病。”

    她们都笑。

    最后谁也没得到答案。

    回到宿舍以后，江遥在灰色本子上只写了三行：

    **我看见了什么？**

    **我假设了什么？**

    **还有没有更普通的解释？**

    写完以后，她没有在下面补“以后必须怎样”。

    那三行已经够烦了。

    ---

    数据分析第九之后的第三天，是最后一轮理论考核。

    这一次题目反而没有故意设计成特别陌生。前半部分相当传统，甚至有两道与他们过去做过的类型很接近。江遥在第一小时里一直有种奇怪的不适——她已经习惯在难题里寻找“重新组织问题”的入口，面对熟悉结构，反而很容易怀疑是不是还有什么更聪明的方法藏着。

    第二题，她真的看见了另一种表示。

    如果换过去，也许能把后半段统一起来。

    她在草稿上写了三行。

    然后停。

    原方法能不能做？

    能。

    时间够不够？

    够。

    新表示能省多少？

    不知道。

    她第一次没有因为“我已经看到了”就自动继续。

    把那三行轻轻划掉，沿原变量做下去。

    四十多分钟后，题目结束。

    没有惊喜。

    也没有额外损失。

    真正最难的一题出现在后面。那是一套看起来关系很多的系统，几个量互相影响，直接往下推非常乱。江遥试了两次传统路线，都明显变重，这才重新停下来寻找更合适的描述。十分钟以后，她找到一个新的组合，把原本分散的几个条件压到同一个关系里。

    这一次，她换。

    不是因为换表示“像江遥”。

    是因为不换真的很差。

    考试结束时，她第一次很明确地感觉到，自己最近学到的可能不是什么新能力。

    而是给旧能力装了一个开关。

    什么时候开。

    什么时候别开。

    结果出来，她理论第一。

    江遥拿到成绩后高兴了很久。

    却没有因为“第九—第一”这种漂亮起伏产生什么顿悟。两场题不一样，排名也受很多人状态影响。真正让她安心的是，那一场理论里有几次她清楚感觉到自己本来想换方法，最后忍住了；也有一处真的需要换时，她没有因为刚刚吃过亏而变得畏手畏脚。

    “别压掉直觉。”

    梁老师看完卷子时只说了一句。

    江遥抬头。

    老师把她第二题草稿里那三行被划掉的式子指给她看。

    “这条路也不是错。”

    “但不值。”

    “对。”

    梁老师没有再说。

    江遥收卷子时，忽然想起原既白最近说过的高考。

    他过去的问题也是看见高处以后容易直接跳。

    现在他在学走楼梯。

    自己似乎在学另一件非常相似、却方向不同的事：

    看见一条新路，不等于一定要走。

    ---

    最后一场建模考核安排在周末。

    十个人被分到不同房间，拿到同样一组资料。任务本身并不要求他们说出某种已经存在的理论名称，只给出一片区域里连续一段时间的观测。每个点都在波动，大部分时候看起来没有规律；到了后期，一些异常不再随机散落，而是开始彼此靠近，形成一块块连续区域。

    江遥第一眼就觉得熟悉。

    这种“从散点变成成片”的变化，很容易让人想到一些更大的理论：系统是不是接近某种临界状态，局部之间的影响是不是变强，是否正在发生结构性的转变。她甚至在十几分钟内就能把这些词写出一整页。

    笔落到纸上以前，她停住。

    前几天那三行字还在脑子里。

    她真正看见的是什么？

    不是“临界”。

    不是“相变”。

    甚至不是“系统正在失稳”。

    她真正看见的，只是：异常从分散变得空间聚集，而且这种聚集在时间上持续增强。

    这件事本身就足够重要。

    江遥把自己最想写的几个理论词全放到旁边，只把“空间成片”设成一个候选预警。随后去验证：如果随机打乱这些点的位置，成片程度会不会消失；如果只保留每个点自己的变化幅度、不保留邻近关系，还能不能看到同样趋势；如果把早期和后期分开，这个现象是不是稳定存在。

    一下午，她没有试图证明那个最漂亮的解释。

    只试图确认这件朴素的事情到底是不是真的。

    到最后一个小时，她才把几个可能机制放回去，而且都用“可能”“候选”“需要额外证据”隔开。

    这份答案看起来反而没有她过去某些建模卷那么惊艳。

    没有一个巨大理论把所有东西一次包住。

    甚至有点克制。

    成绩出来，她第一。

    这次江遥是真的愣了。

    她把反馈看了两遍。

    负责建模的老师给的核心评价不是“模型新”，而是：

    **证据层与解释层分离清楚；预警变量可验证。**

    韩思遥当天第八，成绩出来后很烦，拿着卷子在楼下走了半小时才回来。简宁第六，也不太满意。十个人之间的累计分因此又动了一次。江遥回到第二，赵既明第五，简宁第六，韩思遥再往后一点。边界越来越清楚，也越来越残酷。

    可真正到了这个阶段，没人敢说“前五就是五个人”。

    最后还有答辩。

    而且教练组已经明确，答辩不是走形式。前面所有材料都会放到桌上，老师不仅可以问你做对的题，也可以专门问你最差的一场；不仅问能力，也问一个更难量化的问题——如果国家只能带五个人去国际赛，为什么是这五个？

    通知发下来时，宿舍安静了一会儿。

    韩思遥先把纸贴在墙上。

    “终于不发卷子了。”

    简宁正在床上看一本推理小说的封面，闻言说：“你别高兴太早，答辩比卷子烦。”

    “至少不用算。”

    “你确定？”

    江遥坐在桌边听她们说，没有参与。

    她在看自己的累计表。

    第二。

    一个很安全又一点也不安全的位置。

    如果只看此前成绩，她应该比简宁、赵既明更接近那五把椅子。可最

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