第55章 起家的地方要教育好 (第3/3页)

就灌输给孩子们，除了京族，其他与汉人长相相似的民族，

    全都要统合进华族，泰、掸、佬、苗、瑶等等，都与汉人长相相似，

    这些都是我们要同化的对象，对于他们可以保留其风俗习惯，

    但是文字书籍必须销毁，尤其是洞喜这里，要让孩子们从小就有一个概念，

    大家都是华族，与汉族祖宗同源，是为兄弟分支，经历过种种磨难才最终形成现在的华族。

    虽然我们现在还不是太有钱，无法大规模提供教育经费，

    但是我宁愿教育搞得慢一点，也不想要在人心中留下不安定的因素，

    只有大家都认同自己的文化，将自己视作国家和民族的一份子，咱们才能拥有长期发展下去的动力。”

    吴西咽了咽口水，感觉自己压力山大，他拿起袖子擦了擦耳边的汗水，

    “李总，那些和汉人长得不像的呢？”

    “分化，我会让民族管理局将他们分成若干个民族，给他们找几个不同的祖宗，

    将他们迁徙到不同的地区和其他民族混居，用政策一点点削掉其文化，

    不出五十年，他们就会变成我们想要的样子，别的地方可能需要的时间长一点，

    但是，你负责的洞喜这里必须给我坚定的执行这一理念，因为这里是我们的家！”

    “李总放心，接下来我亲自抓教育工作，洞喜县只会成为华族最核心的地方。”

    ……

    从早餐店出来，李晌继续逛街，看着洞喜县各处的工地，

    他暗自点点头，真是一天一个样，早晚有一天洞喜会成为世界级大城市。

    这次出来，实在是在河内呆的有点无聊了，人不能老是坐在办公室里制定政策，

    时不时的就需要实地走访走访，调查一下基层的实际情况。

    五年计划的持续推进，让他已经意识到了未来对人才的需求会很大，

    七年基础义务教育只是基本制度，但是无法代表国家的整体教育国策，

    真正需要花费精力建设的，是中高等教育，如何让学校不跟社会脱节？

    始终贯彻社会最前沿的理念和技术，是一种需要实地考察研究的课题。

    想要制定适合国情的教育制度，就必须要下到基层实地走访，确认真正适合国情的政策，而不是坐在办公楼凭空想象。

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