第149章 学习环境不经查 (第3/3页)

教材。

    “陆医生，忙不忙？”洪胜笑着问道。

    “刚准备忙。”

    “那就是还不忙。”

    汪志从后面挤过来，“你昨天九十七分，我们整个寝室都出名了，辅导员在群里说，一个寝室能出陆仁，说明学习环境很重要。”

    陆仁看了眼他们背后的桌子。

    一袋吃完的薯片还放在药理学教材上，旁边的电脑停在游戏页面。

    “你们的学习环境确实挺特别。”

    洪胜回头看了一眼，马上伸手把薯片袋扔进垃圾桶，“那是汪志的。”

    “电脑呢？”

    “陆科全的。”

    陆科全推了推眼镜，“电脑是洪胜开的。”

    三个人互相看了一眼，决定跳过这个话题。

    洪胜把手机拿近一些，“你真追到第四了？”

    “嗯。”

    “少录一轮还能第四，你让前面那几个人压力很大啊，网上都在分析，还有人把你每一轮的分数做成了表格，比我们老师统计期末成绩还认真。”

    汪志在旁边说道：“耗子还在班级群里发了投票，问你终极考核能不能拿第一。”

    “结果呢？”

    “两个选项，一个是能，一个是肯定能。”

    “没有别的？”

    “王浩说不需要。”

    话音刚落，陆仁的手机便收到了一条新消息。

    正是王浩发来的，消息只有一句话。

    “我投了肯定能，拿不到第一你请吃饭，拿到第一更得请。”

    陆仁看完，回了一句，“你丫的，合着你负责投票，我负责花钱？”

    王浩很快回复，“哈哈，我这是分工明确！”

    视频那边，洪胜又问起终极考核的规则。

    听说陆仁也不知道，他显得有些失望，“你都是参赛选手了，知道的还没我们多。”

    陆科全翻开桌边一本书，“你们上一轮那个病，我后来查了半天，运动以后晕厥，双向室速，确实很典型。”

    洪胜回头问道：“你真的看懂了啊？别蒙我。”

    “嘿嘿，看懂了一半。”

    “另一半呢？”

    “等以后学到心律失常再看。”

    汪志叹了口气，“我看节目最大的感受，就是咱们和陆仁学的可能不是一本教材。”

    “教材一样。”陆仁眯起眼笑道。

    “那你从哪儿学的？”

    “病例看得多。”

    洪胜看向旁边两人，“听见没有，以后少打游戏，多看病例。”

    汪志马上问道：“昨晚是谁喊我们开黑？”

    洪胜把手机拿远，“信号怎么突然不好了？”

    屏幕跟着晃了几下，陆仁笑了笑。

    这种感觉，太久违了。

    几个人又聊了十来分钟。

    “你这一周不是休息吗？”洪胜问道，“不准备回学校一趟？”

    陆仁摇摇头：“上级老师给了个任务，要写一个研究方案。”

    “啊，休息时间还要写研究方案？”

    “嗯，答应老师了。”

    洪胜沉默了片刻，转头对另外两人说道：“以后别说咱们跟他一个寝室，学习环境这个说法经不起查。”

    ……

    挂断电话以后，房间里重新安静下来。

    窗外的太阳高高挂着，楼下树叶上的水慢慢干了。

    陆仁把林建东给他的纸放在电脑旁边，开始写研究方案。

    前世的经验能让他知道哪些方向值得做，却不能替他补齐不存在的资料！

    更何况，现在是2015年。

    有些他记得的研究还没有发表，有些诊断流程也没有形成统一意见。

    他可以用这些认识帮助自己设计方向，写在方案里的每条依据，却必须来自眼下能够查到的资料。

    下午，陆仁又去了医院的图书馆。

    馆内的空调温度有些低，靠墙的位置坐了不少研究生。

    陆仁找了个靠窗的位置，把电脑和笔记本放下。

    他先查现有指南，再找与年轻人晕厥相关的原始研究。

    有几篇文献，他前世读过，现在重新看到，内容仍然记得。

    他在图书馆坐到傍晚，研究框架逐渐成形。

    ……

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