第15章 与贺六浑孰美 (第2/3页)

   至于更后面的，刘腾就不记得了，千字文，顾名思义，有一千个字，他哪有那么多闲工夫去记这个。

    所以，刘腾用的，是北朝常用的蒙学课材，《急就篇》

    这本身就是教小孩子认字用的，急就二字，就是速成的意思。

    刘腾板着脸，训斥道：“都背了这么久了，还是认不全，自领两鞭！”

    那个被训的少年，灰溜溜的站起来，走到后头去，负责鞭打的，是一个很聪慧的少年郎。

    这个少年郎叫董德，一听这名字，就知道是个读书的好苗子。

    屁股上挨了两鞭后，那被打的少年，熟练的提起裤子，又坐回了原位，从熟练度来看，这么挨打，已经不是一回两回了。

    刘腾手下现在有十六个少年兵，这里头胡汉皆有，而且还很杂，匈奴，氐，敕勒，鲜卑，柔然，还有汉人。

    教了这些学生，刘腾才知道，什么叫基因自带的水平，有的人怎么教都不会，有的很开窍，一看就会，一写，还真的像模像样的。

    其实，边镇常年面对草原厮杀，怀朔人重武力，轻儒学，也不推崇洛阳汉化礼乐。

    不过，洛阳那种高深的文学，怀朔府户常怀鄙视之见，可对这种寻常的识字，却是知道这是一种宝贵的本事。

    这看起来有些矛盾，但实则却是边镇与洛阳朝廷之间暗含的冲突。

    既边镇又羡慕洛阳的生活，又憎恨朝廷对他们的苛待，所以，一提及汉化，他们是由爱而生恨。

    随后，刘腾又花了些时间，把所有少年的作业都看完，表扬了几个人，骂了几个人，又鞭打了几个，大体上各有赏罚吧。

    罚是挨打，赏刘腾也没啥可赏的，也就是在吃食上，稍微多舀一些。

    在草原之上，十几个少年，正在认真识字，旁边的戍卒，则在看护着牛羊，这一幕，看起来是那般的平静，安宁。

    但刘腾不知道，这样的安宁，会持续多长，可他知道，自己的资本太少，有多少，都要尽全力去握住。

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