第二百二十章 教育不能穷 (第3/3页)

期孩子的心理失衡，对父母产生不切实际的的要求。

    在他看来“孩子应该苦”非常有道理。此苦非彼苦，小孩子从小吃点苦，受点累怎么了？难道孩子就不能与父母同甘共苦，就不能够早识人间冷暖？想要培育英才，必先苦其心智。

    孩子应该苦，不能总让孩子生活的家长创造的童话世界里面，让他从懂事就生活在现实的生活中。不能两耳不闻窗外事，否则失去了教育的本质。

    祁景焘现在有能力帮助村子里，他打造出舒适的教育环境。一方面，是为了留住优秀的教师资源；另一方面，是为村子里的还在创造一个优美的学习环境，让他们在硬件条件上尽可能向城市还在靠拢。

    但是，绝对不是不让村子里这些还在吃苦，他打造那么多体育设施干嘛？就是要让那些上小学的还在吃苦的。

    现在计划生育了，孩子少了，精贵了。生活条件也比以前好了，家长对孩子关怀备至，百般迁就，不想让孩子再吃自己曾经吃过的苦。这种情况不是城市的特权，农村人痛爱起孩子来不比城市差，甚至更过分，更脱离实际。

    人家城市学生，大多数接触不到父母的具体工作，父母的工作也不是他们可以帮助、替代完成的。他们有那个环境和时间去玩乐，去享受自己的课外时光。回到家里能够生活自理，能够适当帮助父母做些力所能及的家务就已经可以了。

    农村娃呢，他们自己就生活在父母劳作的地方，他们能够随时看到父母是如何劳作、如何辛苦。农村里面的农活也不都是体力活，不是孩子无法完成的技术活，老人孩子都能干。他们凭什么不跟着父母一起劳作，做些自己力所能及的农活和家务活。

    父母心痛他们，爱护他们，不愿意让他们受苦是一回事。但是，他们不能认为理所当然，学习玩耍之余，主动帮父母干些农活又怎么了？凭什么一个农家子弟就下不得田地，干不得农活，粘不得泥巴？

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