正文 六十九章 学习教育改革家魏书生 (第2/3页)

”

    “第七棵和第九棵。”

    “前面罚不进后面还能进，前些日子你不是这样的？”

    “爸爸，前些日子只要前两个球投不进，我的头就大了，开始胡投，自己根本管不住自己。现在不一样了，既使前面九棵球没投进，我也会认真地把第十棵球投出去。”

    “为什么？”

    “好像心里有股劲。”

    “这股劲从哪来的？”

    “不知道。”

    “你那股劲是爸爸赖给你的。”

    “为啥？”

    “开始训练，爸爸耍赖你是啥心情？”

    “很生气。”

    “现在呢？”

    “见怪不怪，没啥说的，继续玩。”

    “玩啥？”

    “争取玩好下一次机会。这是你训练中经常说的。”

    “这说明你的心理素质有了进步。爸爸的赖是种责任，也是一种生活教育。爸爸每次在有理与无理之间，与那些大哥哥瞎搅，实际上是在煅练你们求胜的耐心，过度纠缠所发生的事那未来寸步难进。虽然爸爸许多时候故意不讲理，但生活中不如愿的事情更多，像你与小朋友们比输时总是一帆风顺吗？”

    “不不不。时常吵架，有时吵得特别凶，还打架。”

    “对。每个人生来并不会控制情绪，也就是说情绪失控是件很正常的事，所以要通过训练提升人的那种难得的自控能力。像前段时间你前两个球罚不进就开始乱投，就是心理失控的表现，现在你想想爸爸那些举动是不是在耍赖？”

    “好像有点不是。但你确实太赖了！”

    “喜乐，最初运动队有多少人？”

    “四十多人。”

    “现在呢？”

    “十二人。”

    “那些孩子为什么会被淘汰？”

    “不知道？”

    “因为那些孩子从小是在大人过度保护下长大的，爱生气，受不了委屈，这样的孩子一碰到困难就会后退，他们无论资质有多好都不可能在运动场上获胜，因为高中阶段人的性格已定型了。体育是现实生活最前沿的浓缩，总对不公平的事抱怨或屈服是没有用的，你必须想办法去改变，或去适应，所以爱发脾气，或太乖的孩子，很快会被运动队淘汰。”

    “爸爸，你是个老师，你要尽力培养他们才对，哪能一个劲地往下淘汰！被淘汰的那些大哥哥心里多难受啊！”

    儿子的话把我说了个大张嘴。学校运动队一般服务于短期比赛要求，而心理成长周期很长很长，这么长远的问题在我们应试教育大局里很难找到立足点。但儿子的问题又不能不回答，我思索了一会儿说道：

    “喜乐，你们班玩的差的同学，他们在玩这方面，经过一年的努力能超过你吗？”

    “不能。”

    “为啥？”

    “他玩我也玩。我从学前班开始掌握了很多玩的技术，现许多同学跟着学，但他们手脚不灵活，这辈子也不会赶上我。”

    “所以说那些被淘汰的孩子，他们心理品质差也是长期积累下来的，他们怎样努力很难超越有所积累的同学，未来完不成运动队所赋予的使命，所以淘汰是必须的。儿子你要记住：“老师耍赖是种艺术，高明的老师通过‘胡搅蛮缠’可以大大提升你的智力，谁的一生若能遇上几个不同类型会耍赖老师的指导，必然成才。”

    儿子点了点头，似乎开始对我的观点有点认同。与此同时，现实再次显现过于僵死的东西，对一切事物的发展都是不利的。

    寒假第四周，刚进入两天，儿子对固定学习计划的不满情绪爆发了。那天早上，由于特殊原因他的学习时间被耽搁了，午饭后儿子在门外玩，我叫回家来让他写作业，他不肯，我生气地多说了几句。他生气地说道：

    “大人的事就是事，小孩子的事就不是事啦！早上你们把我的学习时间耽误了，现在是我玩的时间！小孩为啥非要按照大人的规定办？太不公平！尤其是下午的训练，多次打断了我与别人玩耍的事，训练中学生参加比赛是你的工作，可我是小学生！”

    不管儿子如何吵，我横竖不理他，他必须补回学习计划并写完作业后再去

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