正文 九十八章 真正的变化 (第2/3页)

：“中国为地球迎得了时间，但烈士的鲜血不能白流，臭氧层是人类防止外星人入侵的唯一凭障，人类必须尽快修复臭氧空洞。”

    一场地球保卫战在200N年立刻在全球打响。

    无巧不成书。王喜乐写完作文的当天中午，午间新闻播出一条新闻：说是美国利用空气压缩技术研究的“极速飞机“初步试验成功。我指着电视说道：“喜乐，你看美国这项研究多先进，一旦发展到应用阶段，美国将不再使用石油，你想想世界将会发生什么变化!可惜，中国科学发明一等奖已连续五年没人获得了!”

    “为啥？”

    “创造不出好的新东西。”

    王喜乐不再说什么低着头吃起了饭。

    晚上，王喜乐原本打算玩游戏，但我看的一部名叫“完美风暴”的电影，深深吸引了他。影片大概是这样：主人公带着几名伙伴去捕鱼，原有海域鱼太少，为了生计他们决定到远海去。在远海，他们捕到了足够多的鱼，正在高兴之际船上的制冰机坏了，他们必须尽快赶回不然鱼会坏掉，此时通迅系传来信息说海洋上有风暴要绕道才能回去。

    绕道意味着鱼都要坏掉且无钱可赚，怎么办？他们都是些身怀绝技的驾船高手，为了生活决定勇创风暴。

    返回途中，勇士们团结一致信心百倍地闯入第一股风暴；正当快要取胜之时，第二股风暴从另一个方向汇合过来，这些勇士无所畏惧继续拚杀。奋战了一阵，主人公发现风暴太强，他们必须承认现实，不然风暴会把船撕裂开来。此时，谁都知道掉转船头退出风暴只有万分之一的可能，但他们无畏生死，终于凭着自己的超级技艺与勇敢掉头成功。当他们紧紧拥抱庆贺胜利时，主人公从云层夹缝射出的暂短阳光中发现了第三股风暴向他们涌来。凭直感，主人公知道大家在劫难逃，面对一个世纪难以遇到的'完美风暴'，他们一起竭尽全力向前冲去，最后全部葬身大海。

    当电影演到勇士们全部葬身大海之时，王喜乐一下爬在茶几上嚎啕大哭，我问他为什么哭，他说：“这才是真正的生活。”

    “为什么是真正的生活？”

    “生活需要挣钱。挣钱是很不容易的。”儿子认真地说。

    我安安抚着把儿子哄睡了，可我却一点睡意也没有，这部影片似乎在告诉我什么，但它是什么呢？

    走出家门，远望碱场高烟囱里冒出的烟，被气流弄成三股波浪的模样向远漂去，这一景象刹那间点击了我的大脑，一个关于教育三浪论的思维在我脑中清晰起来。三浪论说：孩子自我认知是从七岁开始的，首先大脑运动神经的功能高速发展，他用身体活动去体会人与人之间的情感，孩子在玩力增强的同时，也决定了一生血液带氧功能的强弱。孩子的具体表现在身体活跃性强，他只有个人看法但缺乏群体意识，若在这阶段能很好的将玩与发展身体和谐起来，孩子将迎来第一次自我学习之浪。例如，王喜乐在幼儿园表现很活跃，各方面也突出，但到上小学，由于玩被限止了，情绪出现了不愉快，待他对玩有了安全感后产生了自我学习现象，表现在二年级学习猛然进步了。但王喜乐的这种进步不是源于内心的情感，当他发现学习成绩与玩的自由没有直接的因果关系时，学习动力减弱了。

    当孩子进入九岁也就是三年级，大脑中的情感神经开始加速发展。孩子开始从过往经验中进行简单的逻辑思维。表现在他对朋友及社会事物有了关注意识。这一阶段，与勤奋、自卑、体验、自我认同、社会认同等情感，会交织着作用于孩子的心灵，此阶段也是各种意识生成的年份，也是为孩子造心塑三观的关键期。像王喜乐在这股浪中，学习从优等生下降成差等生。此时，我在大范内加强孩子对生活的认知，发展情感，培养自制力，历经九个月的低迷，终于伴随认知上的发展，出现第二次自我学习之浪。这股浪的出现与生活常识发生着紧密的联系，使孩子有了点自我的味道。

    现在，孩子到了四年级，依生理科学来讲该进入青春期了。孩子心中三观的种子将伴着社会道德环境出现第三次自我学习之浪，也是青春之浪。而这三浪堪称人生路上的完美风暴，决定每个人的一生，其三浪的根全在十二岁之前。

    冰冻三尺，非一日之寒。在我们中学一些好好的孩子到了初二会发生巨变，个别的孩子甚至父母都无法管理，表面上看是青春期的叛逆问题，其实是运动、情感、青春三股成长风暴同时冲向少男少女。此时，由于孩子大脑神经功能发育不平衡，还不能承受这么大的完美风暴，使得应试教育在培养人的品性方面的缺陷突发出来，特别在网络社会这个无形无边新社会状况下，它会把最古老、最先进、最丑恶、最善良的东西，在展现给大人的同时也展现给孩子，这是人类在奴隶社会，农业社会、工业社会道路上没有经历过的新情况。

    王喜乐十岁半了，春春期教育将是第一重点。青春期首先要解决好的是对男人女人的认知，不然人性将会向兽性方向发展。我地细心观察，静心品味，争取早早发现机会，为王喜乐正确地输入第一信号。

    第二天是休息日，王喜乐十点多一起床闷头就问：“爸爸，狼崖山五壮士与日本人同归于尽，山里的狼只吃日本人的尸体是真的吗？狼崖山的狼也爱国是真的吗？”

    “你从哪知道这些的？”

    “从网上。”

    孩子的话让我心里一动，高兴地说：“你还查过啥？”

    “芦沟桥、钱糖江，与课文有关的东西我都查。”

    网络成为孩子的学习工具是有可能的，但这个可能必须建立在孩子平和地渡过游戏和青春期的基础上。

    “狼崖山的狼也爱国你说是真的吗？”我说

    “感觉不像。”

    “为啥？”

    “不知道。”

    “人世间，大凡故事都是美好的但现实却很残酷。对于故事中的事你先读读孙贵颂先生的这篇文章，然后用心去感知生活中的事。”

    王喜乐读道：

    “谁在编造历史？

    作家吴稼祥说：'一个人一个派别陈述的历史是不可靠的。多一个人一个派别陈述，历史就多一分真实。'最近读到的一些

    （本章未完，请点击下一页继续阅读）

『加入书签，方便阅读』