第八七三章 百年大计 (第2/3页)

识。让他们提笔写文章洋洋洒洒千言立就，可一打算盘，手指头就僵硬无比，简单的乘除法都得吭哧吭哧算半天。

    一个个新科进士本来金榜题名，志得意满，觉得自己是无所不能的天才，可几堂算术课上下来，就全都老实了……原来自己不会的东西太多了，也愈发明白了苏司业的苦心。

    没人再敢自大，都低着头老老实实拨起了算盘，每天废寝忘食作着讲堂布置的数学题。

    等教完了基础，就开始教应用。

    比方清丈田亩要用到的，方田、圭田、斜田、圆田，各种形状的土地怎麽计算面积？不规则的地块怎麽割补测算，鱼鳞册怎麽等比例画地块图……

    再比如钱粮核算与审计，如何看懂四柱清帐、如何进行复式记帐、如何编制资产负债表，怎麽从帐面识别虚增冒领……

    还有什麽土方工料核算，军队钱粮计算，人力成本核算……全都是在实际政务中会遇到的应用算术。应用算术最重要的是应用，所以光学不行，还得会用。

    苏录会让他们核算某县的清丈底册，审计某个衙门的流水帐，分析某省历年的财政收入，让他们通过计算找出问题所在。

    这才是苏录最看重的东西……不止教他们各种算帐，更要教他们怎麽用数字思考问题。

    什麽叫用数字思考问题？

    一个是潜移默化地形成数据核对思维，学会交叉验证不同来源的数据，从数字里看出造假的痕迹。第二是成本收益思维，办一件事之前习惯性思考，要花多少钱，划不划算？

    第三是统计分析思维，能从一堆数字中分析出平均数、比例、增长率，从而看出趋势、找出问题。这才是算术带给他们的最大改变。他们这样的人多了，大明的国家管理才会变成一本明白帐！当然，仅靠龙虎学堂这点学员，想实现苏录「数字大明』的理想，纯属痴人说梦。

    但承载苏录希望的，远不止一座龙虎讲堂。它只是大明的最高学府罢了。

    往下还有国子监新成立的算学院，负责教授这一科三千六百名落第举子，以及国子监原有的监生，这些是未来的中坚力量。

    还有培养基层吏员的通州政务学校，教习工匠技能的卢沟桥技术学院；以及南海子的皇家军校，天津卫的海政学堂，再往下还有各州县推广的社学教育，以及全民扫盲班。

    多管齐下培养不同层次的人才，梦想才有照进现实的一天。

    虽然这些学校大都刚刚起步，甚至还在筹划阶段，但苏录已经下定决心，将最大的精力和最多的资源，都投入到了教育大计上！

    在苏录心里，要想国富民强，彻底改变大明，只有靠教育一途，别无他法。

    因为他比谁都清楚，所有改革的死穴，其实并非制度优劣，而是没人执行、没人认同、没人接班。必须要解决这三个问题，改革才有成功的可能。

    於他而言，没人执行是因为旧官学培养不出新式人才。没有大量实干型

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