第190章：督导三日体验课堂的喧嚣与沉默 (第3/3页)

学生们似乎并不领情——有的同学只顾埋头玩自己的手机；还有些则干脆趴在桌子上呼呼大睡起来……至于所谓的互动环节更是形同虚设，现场安静得连根针掉地上都能听见！面对这样尴尬的局面，那位老师不得不在讲台上使出浑身解数来活跃气氛，但换来的却是台下如死水般的沉寂与冷漠，仿佛此时此刻只有他一个人在唱着这场“独角戏”。

    而另外一间教室里，则坐着一位德高望重的老教授正在讲授专业课程。这位教授一向以治学严谨著称于世，每次上课前都会认真制作精美的教学课件，并根据时代发展不断更新完善。而且他讲解知识时总是能够做到由浅入深、通俗易懂，让人一听就懂。即便如此，仍然无法吸引住那些学生们的目光和注意力：只见后排座位上有个男生正四仰八叉地趴在课桌上酣然入睡；而紧挨着他坐的那两名学生呢？此刻正低着头津津有味地刷着短视频呢！再看看讲台上那位老教授吧，他的嗓音原本低沉而又温和，现在居然不知不觉间变成了一首绝佳的“催眠曲”！就这样，我静静地站在后门口观察了足足五分钟之久，期间竟然没有任何人察觉到我的存在。与此同时，走廊外面也是一番别样景象——有些学生手里提着热气腾腾的早餐，不慌不忙地朝着教学楼走去；还有些人走着走着突然改变主意，转身径直走进了学校的图书馆；当然啦，也不乏一些喜欢偷懒的家伙索性一屁股坐在楼梯口处，自顾自地摆弄起手中的智能手机来......所有这些场景都是那么自然、那么平常，好像大家对此早已习以为常、见怪不怪了似的。

    四十年的高校生涯，我见过学生为占前排提前一小时排队，见过师生激烈讨论学术问题，见过课堂上求知若渴的眼神；如今，却只见到后排争抢、手机沉迷、课堂沉默、躺平混日子。变的不只是学生，不只是老师，是整个大学的教育生态。

    下午的座谈，教学管理部门的领导希望我们几位老督导，能留下来长期任职，用经验助力课堂教学改革，提升学风教风。领导言辞恳切，给出了返聘待遇与工作安排，可我心里早已打定主意。

    经过整整三天的督导体验之后，我终于彻彻底底地明白了这份工作到底意味着什么——无尽的辛劳、繁杂琐碎且毫无自由度可言！不仅如此，还需要成天周旋于学生、教师以及教务处这三方势力中间，简直就是进退维谷啊！

    每日清晨，当第一缕阳光尚未洒向大地之时，我便已经早早起身，匆忙赶往教室去上课了。紧接着便是马不停蹄地穿梭于校园内的各个教学楼之间，生怕错过任何一堂课程，并全神贯注地聆听着每一位授课老师的讲解。除此之外呢，我还得仔仔细细地将所发现的问题一一记录下来，待到下课铃声响起之际，再与相关人员及时进行交流沟通。最后嘛，则需精心构思并认真完成当天的工作总结报告。说实在话，这样日复一日高强度的工作量真可谓是令人应接不暇，其耗费的体力甚至比我退休之前整日坐在办公室里上班时还要多得多呢！

    至于个人可自由支配的闲暇时光嘛，可以说是几乎不存在。因为我的日程表早已被密密麻麻的听课安排给占满啦，想要抽出那么一丁点儿空闲来写写自己心心念念的小说或者好好歇息一番，那简直就是一种奢望呀！然而，付出这么多努力换来的酬劳又如何呢？无非就只是区区几堂课才几十块钱而已罢了，全年累计起来也没多少收入，跟我现在安享晚年的生活相比，真是差得太远太远咯！

    但更为关键之处在于，从事这份工作会让人产生深深的挫败感和无能为力之感。眼看着教室里一片混乱不堪的景象，内心虽然焦急万分，但却束手无策，无论怎样都无法改变现状。毕竟每个学生都有着他们各自独特的想法和说辞，而老师们同样也是满腹委屈无处倾诉，再加上校方还有各种各样严苛的绩效考核标准压在身上……诸如此类林林总总的问题错综复杂地纠缠到一块儿，犹如一个解不开的死疙瘩一般，仅凭我们为数不多的几位教学督导员之力，确实是难以扭转乾坤呐！

    我之所以会选择从事小说创作这个行业，其初衷便是希望能够通过文字来如实反映社会现状，并对各种现象背后所潜藏的深层次问题展开深入剖析和思考。然而，这绝不意味着我要将自己完全沉浸于这些纷繁复杂的事务当中无法自拔，从而平白无故地给自己增添无尽的忧愁烦闷。毕竟人一旦步入老年阶段之后，理应尽情享受那种无拘无束、随心所欲的悠闲自在生活才对呀！又何苦还要像年轻时那样拼命工作呢？如此一来岂不是等于重新给自己戴上一副沉重无比的枷锁吗？

    当那场座谈会终于落下帷幕之时，面对着教务处以及人事处诸位领导投来的殷切目光，我毫不犹豫地开口向他们表示委婉回绝道：“非常感激贵校给予我的充分信赖，但经过整整三天时间的实地考察和亲身感受以后，我觉得这次担任督导一职真可谓让我收获颇丰啊！同时它还为我的小说创作提供了大量极具价值的鲜活素材呢。不过你们也都知道嘛，我如今已经年事渐高啦，无论是体力还是精神方面自然都是大不如前咯！所以实在不好意思继续留在这儿给大家添乱啦，请原谅我的固执己见吧……”尽管几位领导曾多次试图极力劝说并执意想要挽留住我，但眼见着我去意已决且态度异常坚定时，最终也只能无可奈何地放弃努力了。

    就这样，我缓缓迈出脚步离开了那座庄严而肃穆的行政大楼。此时此刻，一轮红彤彤的夕阳正渐渐西沉下去，金色的余晖犹如一层轻纱般轻轻地笼罩在了校园里那些高大挺拔的香樟树身上；和煦温暖的春风徐徐吹来，轻柔地抚摸着人们的面庞，仿佛正在低声诉说着春天特有的柔情蜜意。站在原地深吸一口气再慢慢吐出，刹那间只感觉浑身上下每一个细胞似乎都被彻底放松开来——为期短短三天的督导生涯至此总算圆满画上**喽！

    回到家，我顾不上休息，坐在书桌前，摊开稿纸，借着脑海里鲜活的记忆与满满的素材，连夜写下了三千多字的《三日教学督导体验报告》，一字一句，都是这三天的亲眼所见、亲耳所闻、亲身所感，没有客套，没有隐瞒，全是最真实的课堂现状与最恳切的改进建议。

    在这份详尽的报告之中，我以细腻入微且严谨客观之笔触，将当代大学生于上课时所呈现出的四种严重乱象一一如实记载下来：其一，教室前排座位空无一人，后排则人头攒动；其二，部分学生对师长毫无礼数可言，甚至出言不逊；其三，多数人皆沉溺于手机世界难以自拔，对课程内容置若罔闻；其四，师生之间几乎不存在任何形式的交流和互动。此外，我还深入探究并分析了导致这些问题产生的深层次缘由：一方面，众多所谓“水课”充斥校园，使得真正优质的课程资源被边缘化；另一方面，现有的教师评价机制存在极大缺陷，过度偏重科研成果而轻视实际教学质量；与此同时，整个社会弥漫着浓厚的功利主义气息，这股不良之风亦不可避免地侵蚀到高等学府内部；再者，许多学生已然丧失进取之心，选择消极怠工、得过且过；最后，但同样重要的一点在于，大规模的招生扩张致使生源素质良莠不齐，给教学工作带来前所未有的挑战。

    基于以上种种情况，我郑重地向有关方面建言献策，并明确指出一系列切实可行的改善措施及努力方向如下所述：首先要彻底变革现行的教师考核评估制度，摒弃唯论文至上的错误观念，高度重视其日常授课表现以及与学生沟通交流等方面的综合素养；其次需及时更新教材内容，紧密贴合当前瞬息万变的市场动态及行业发展趋势；第三点便是要进一步强化班级纪律管理力度，做到赏罚分明、恩威并重；第四项任务乃是大力推进学校整体学风建设进程，坚决抵制那种浑浑噩噩只为混个毕业证书的不正之风；最终目标则是让大学教育回归初心，重拾其本应具备的那份神圣感——赋予每一堂课以知识的魅力和智慧的光芒！

    我特别强调道：“大学教育绝非仅仅意味着获取一张空洞无用的文凭那么简单，它更肩负着筑牢学子们坚实的专业根基、磨砺他们缜密深邃的思维方式以及雕琢其完善高尚品格等重大使命。倘若我们任由当下这般糟糕透顶的课堂氛围继续蔓延下去，长此以往，受害最深的恐怕就不仅仅局限于各大高校那岌岌可危的学术风气了，更为可悲的是，广大青年群体的前途命运亦会因此遭受重创！”有些道理，学生毕业后才会懂，可等到懂了，早已来不及。这是教育的悖论，也是我们必须正视的现实。”

    这三天，我累过、无奈过、唏嘘过，却也收获了最珍贵的小说素材，看清了高校课堂最真实的模样。拒绝返聘，我不后悔；写下这份报告，我问心无愧。

    往后的日子，我依旧是那个退休的老炮鹿鸣，守着一方书桌，写尽大学那些事，把讲台上下的喧嚣与沉默、师生之间的矛盾与无奈、高校教育的沉疴与希望，都揉进文字里，留给后来人看。

    至于那所我奉献了四十年的大学，那些课堂上的乱象，或许需要时间，需要改革，需要所有人的努力，才能慢慢改变。而我，只愿做一个安静的记录者，不深陷，不纠结，守着退休的清闲，用笔尖，留住这段真实的岁月。

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